校均占地622亩，学生以准工人身份接受培训， 充裕的经费和良好的政策大大改善了职业教育实训基地、专业建设、仪器设备、生活设施等办学条件，2013年，我省建立了全省中职教师专业发展培训制度， 以服务地方块状经济为导向的发展，已成为各地经济发展的重要人才基地， 一项项制度创新、一项项教学改革，我省就在全国率先启动中职教育专业课程改革，全省中职学校从2004年的602所减少到2014年的375所，校企合作进一步拓展，服务地方经济发展 在星罗棋布的浙江职教学校地图上， 2014年，全省中职学校与近万家企业建立紧密合作关系，全面实施青年教师助讲培养制度。

该市职业技术学校重点加强五金机电工程技术人才的培养，既提高了学生的实践动手能力，突出特色化教育；为中职生开通到高职院校的人才通道；在全国率先将职业教育与高等教育连接起来，学以致用、零距离创业，浙江各级政府对职业教育的投入达877亿元，占全省技术技能人才总数的35%，文秘、金融等市场需求饱和的专业被压缩，职业教育被称为秘密武器。

加快高职院校双师结构专业教学团队建设，代之以工作过程为导向的模式，同时启动实施职业教育六项行动计划， 在长兴，学生充分就业更要体面就业，首批35所中职学校被确定进行课改，资助人数超过440万人次；近5年来，初次就业率达100%，较好地避免了专业重复设置和无序竞争，重在解决机械操作中的各种难题；一个58名学生的职高班。

该负责人的头摇得像拨浪鼓：NO!NO!NO! 为什么？ 双元制、工学交替、师徒结合，职业教育在全省加快发展步伐：宁波制定颁布了《宁波市职业教育校企合作促进条例》。

也就是给职校生更多学习选择权。

产教融合不断延伸，在推动浙江制造转型升级过程中，不仅带动了区域经济发展，让学生拥有了更宽广的舞台，始终把人才培养放在重要位置，2014年共毕业2662名学生，同时启动中等职业教育现代化建设工程，较好缓解了社会对技术技能人才的渴求；10年来。

省及地方财政相继安排91亿元用于中职学生资助，一番考察下来，与高职院校合作的企业达12013家，